[Ruseau]: сделать это сегодня из-за предшествующего обязательства работать. Итак, я собираюсь заставить нас идти. Так что подождите, это 301. Хорошо, хорошо. И я пытаюсь выяснить, моих детей нет дома. Надеюсь, так и останется. Спасибо всем. Это подкомитет Fever Health от 15 мая 2024 г. и заседание подкомитета по специальному образованию на три часа. Встреча проводится только через Zoom. Пока мы говорим, оно будет записано и транслируется в Zoom. И я слышу, что я больше не один. Ссылка на YouTube находится в уведомлении о встрече. Это https://mps02155-org.zoom.us косая черта u косая черта A-D-D-N-A-W-M с заглавной L-G с заглавной Y. Я думаю, они думали, что это лучше, чем старый способ. Я не знаю, согласен ли я. В любом случае, если у вас есть какие-либо вопросы или комментарии, которые вы хотите отправить во время встречи, а не высказываться вслух, вы можете отправить их мне непосредственно в PRUSEAU по адресу medford.k12.ma.us. Пожалуйста, укажите свое имя и фамилию, адрес на Медфорд-стрит, свой вопрос или комментарий. Повестка дня на сегодня, утвержденная комитетом 29 апреля 2024 года, пункт второй: Пункт 2024-22, если будет решено, что Подкомитет специального образования по поведенческому здоровью соберется, чтобы обсудить, следует ли разместить школу Кертис-Тафтс рядом с кампусом средней школы Медфорда, чтобы улучшить результаты обучения для учащихся Кертис-Тафтс. Скажите это три раза быстро. Если будет далее решено, что подкомитет пригласит нынешних и бывших студентов и сотрудников предоставить комментарии, но также было решено, что комитет сообщит школьному комитету о том, следует ли размещать программу тестирования зачетных единиц в одном месте не позднее 3 июня 2024 года, поскольку эта информация имеет решающее значение для прогресса в строительстве общеобразовательной средней школы Медфорда. комитета, поскольку он завершает образовательный профиль округа. Это глоток. Я собираюсь взять рулон. Член Интапа отсутствует. Член Олападе?
[Olapade]: Подарок.
[Ruseau]: И член Руссо присутствует, присутствуют двое. У нас есть кворум. К нам приходит много людей. Это прекрасно. Обычно в подкомитетах у нас нет людей, кроме тех из нас, кто должен присутствовать здесь. Так что это приятно. Итак, вы знаете, я пытался придумать, как провести эту встречу. И я признаю, что это необычное заседание подкомитета, потому что мы не обновляем какую-то политику или, но я подумал, может быть, мы могли бы пойти и представиться, те из нас, кто здесь, чтобы вы могли сказать, например, почему вы здесь , просто для моих заметок, но также и для того, чтобы мы могли понять, как провести встречу. И я начну с самого верха, который, конечно, у всех разный, и это будет Сюзанна.
[Galusi]: Привет, добрый день. Сюзанна Галусси, помощник суперинтенданта по учебной программе и обучению. Я здесь только для того, чтобы участвовать в процессе принятия решений, и мне очень интересно узнать о внедрении программы Кертиса-Тафтса и возможном участии в средней школе Медфорда.
[Ruseau]: Спасибо. Участник Олападе, я просто хочу сказать, кто вы, на случай, если все еще не знают.
[Olapade]: Ага. Всем привет. Меня зовут Аарон Олападе. Я состою в школьном комитете вместе с членом Руссо. Я просто рад быть здесь, чтобы обсудить эту идею и, надеюсь, продвинуться вперед. Так что спасибо. Спасибо.
[Ruseau]: Доктор Эдуард-Винсент.
[Edouard-Vincent]: Да, добрый день всем. Меня зовут Морис Эдуард-Винсент, директор школы, и я рад быть здесь сегодня вечером, чтобы принять участие в этом разговоре и выслушать предложения относительно школы Кертиса Тафтса. Спасибо. Спасибо. РС. Боуэн?
[Bowen]: Добрый день всем. Я Джоан Боуэн. Я директор по работе со студентами в государственных школах Медфорда. Я здесь также для того, чтобы предоставить некоторую историческую справку, а также информацию о Кертисах Тафтсах, а также о здешнем персонале. Мы обсуждали, какими мы видим Кертиса Тафтса в будущем. Поэтому я думаю, что это очень важная встреча, чтобы получить отзывы от заинтересованных сторон и затем принять решения в дальнейшем. Спасибо.
[Ruseau]: Спасибо, доктор Кушинг.
[Cushing]: Здравствуйте, меня зовут Питер Кушинг, помощник директора школ по развитию, инновациям и операциям. И я здесь как человек, который в прошлом тесно сотрудничал с Кертис-Тафтс, и я очень рад, что мы продвигаемся по процессу MSBA, чтобы увидеть эту возможность совместного размещения на благо студентов.
[Ruseau]: Спасибо. Вокруг бегает маленькая муха, так что я ее не теряю. Я просто не могу этого понять. Далее у меня Джесс Ферли, Хили, извините. И если ты не хочешь представляться или что-то в этом роде, это тоже нормально. И на самом деле.
[Ferley]: Привет, извини. Я здесь только для того, чтобы посмотреть новости о том, что мы собираемся делать с Кертисами Тафтсами, и просто понаблюдать.
[Ruseau]: Спасибо, Джесс. И у меня есть Лори, но я думаю, что там больше одного человека, так что.
[Hodgdon]: Здравствуйте, я Лори Ходждон. Я нынешний директор школы в Кертис Тафтс. Это мой второй год, и я здесь с двумя коллегами, преподавателями в школе Кертис Тафтс.
[Lillard]: Я Кейт Лиллард. Мы все преподаватели специального образования, но я преподаю математику в школе Кертиса Тафтса. Я здесь первый год, но до этого я проучился в средней школе Эндрюса девять лет. И передай Неву, что я передал привет.
[Ruseau]: Я буду. Она сейчас в Трэверс Эд.
[Lillard]: О, хорошо.
[Morris]: Привет, я Том Моррис. В этом году я начал работать в Curtis Tufts. Я специальный педагог, и сейчас я сосредоточен на науке.
[Ruseau]: Замечательный. Приятно осознавать, что мы находимся в комнате, немного легче, когда мы на самом деле лично, но тогда мы все можем сделать это. Итак, на заседании школьного комитета, где мы внесли это предложение. на самом деле не в этом была суть темы или продолжающегося разговора, но был, я забыл имя человека, который на самом деле не смог сюда приехать, это директор программы в Сомервилле. И я верю, что в Сомервилле раньше программа была разделена, как и у нас. И потом, когда они восстановили школу Сомервилля, они действительно закончили? Кажется, это был самый длинный проект в истории. Но когда они перестроили школу Сомервилля, они добавили Я не знаю, является ли это крыло, в которое мы еще не ездили на экскурсию для их альтернативных старшеклассников, и, по его описанию, оно, очевидно, было просто чудесным. резкое увеличение участия этих студентов во внеклассных занятиях, вы знаете, президенты спортивных клубов и клубов, а также вещи, которые очень трудны, когда вы не находитесь рядом с остальными студентами. И, очевидно, мы захотим взглянуть на это, если дадим эту рекомендацию, чтобы иметь эту информацию для нашего проекта MSBA для обновленной средней школы. Но это было типа того, Было приятно, что он пришел, потому что это было очень неожиданно. У меня действительно не было четкого представления об этой проблеме, за исключением того, что возможности Кертиса Тафтса непростые. Я написал Четыре вещи, три вещи внизу, возможности для студентов, о которых я только что говорил, условия, которые, вы знаете, возможности в Кертис Тафтс по сравнению с Медфорд Хай - это одно, но возможности Кертиса Тафтса в, возможно, блестящем, красивом, новом Медфордская школа представляла собой другое сопоставление. Эта маленькая муха сведет меня с ума. Так или иначе, И, знаете, мы говорили, я говорил, не помню с кем, о том, знаете ли, привезем ли мы школу. объедините их, возможно, у нас будет отдельный вход, разное время начала и окончания, какое-то разделение, если это действительно уместно, нормально и работает. Но были способы сохранить, и я слышал, что для учеников Кертиса Тафтса и других альтернативных средних школ главное, чтобы они не были вместе с остальными учениками или, может быть, даже с некоторыми сотрудниками, что их на самом деле нет, вот в чем дело. Думаю, я закончил говорить и хотел бы услышать мнение еще кого-нибудь. О, госпожа Боуман, не хочешь дать нам небольшой урок истории?
[Bowen]: Конечно. Итак, компания Curtis Tufts была создана еще в 1982 году. Так что это давняя часть государственных школ Медфорда. Это то, что мы называем нашей терапевтической программой общественного дня. Так что это маленький школьные условия для учащихся, пользующихся индивидуальными планами обучения. У многих учеников есть социально-эмоциональные нарушения, и большая обстановка средней школы для них слишком тяжела. Мы предлагаем меньшие классы, меньшее соотношение учителей и учеников. Есть индивидуальное консультирование, групповое консультирование, Это скорее сообщество Кертис Тафтс, сотрудники и студенты вместе обедают. Их много, есть перерывы в работе сообщества, чтобы строить отношения и иметь тех сотрудников, которым они доверяют. пока они работают над учебой, чтобы получить аттестат средней школы. Таким образом, каждый учащийся Curtis Tufts зарабатывает такое же количество кредитов, что и учащийся средней школы Медфорда или средней профессионально-технической школы Медфорда. И у нас также есть возможности, которые студенты решают участвовать во внеклассных мероприятиях здесь, в средней школе Медфорда. Они также могут заниматься спортом. И у нас также есть ученики, которые, когда будут готовы, возможно, захотят перейти в среднюю школу Медфорда на академический класс. и мы предоставляем им эти возможности. Так что это очень индивидуально для нужд студентов. У нас есть четыре академических преподавателя. У нас есть два советника. Один - школьный советник по корректировке, а другой - школьный советник, а также директор школы, доктор Лори Ходждон. Это была замечательная программа, которая на протяжении многих лет предоставляла студентам множество услуг. И мне интересно услышать, что говорят сотрудники о возможности обучения в старшей школе, потому что я действительно думаю, что это предоставит нашим ученикам еще больше возможностей, как было у джентльмена из полного круга или полного масштаба. общались с нами, есть плюсы и минусы, но плюсы однозначно перевешивают минусы. Вот что мне интересно услышать, но я также хотел бы, чтобы Кертис Тафтс смог осмотреть новое школьное здание и оборудование и просто, знаете ли, дать ученикам понять, что для них важно нас, и мы ценим их так же, как и любого другого студента в Медфорде.
[Ruseau]: Спасибо, это было полезно. я не был в школьном комитете в 1982 году. Мне было 11, но это замечательная история. Я просто хотел бы спросить, есть ли у вас данные о численности студентов, обслуживавшихся за это время? И я понял, что оно сильно меняется даже в течение одного года, но было ли оно раньше намного больше или когда все началось, было всего два или три студента?
[Bowen]: Нет, раньше в школе Кертиса Тафтса обучалось до 40 студентов. Так что были времена, когда он был полностью зачислен. И у нас также была возможность пригласить студентов из других округов обучаться в Кертис Тафтс, потому что у многих из них, Эверетта, Молдена, Ревера, Челси, не было таких возможностей. в то время их собственные программы общественных дней. И им также были нужны те услуги, которые предлагает Кертис Тафтс. Таким образом, мы смогли обучать студентов, и мы делали это в прошлом. В настоящее время наш набор варьируется от 15 до 20 студентов, но есть и возможность увеличить набор.
[Ruseau]: Большое спасибо. Замечательно. Я имею в виду, что в основном я знаю о Кертисах Тафтах, когда мы ходили на восхитительные ужины в честь Дня Благодарения, на которые я не давлю, но мне бы очень хотелось, чтобы они начались снова. Это действительно очень приятно. Поэтому я хотел бы услышать мнение персонала, я думаю, это тоже очень важные люди, которые присутствуют там каждый день.
[Edouard-Vincent]: Конечно.
[Morris]: Привет, я Том. Думаю, я смогу пойти первым и растопить лед. Будь храбрым. Я новенький, да? Итак, я новичок в округе и в здешней команде. 16 лет в сфере образования, работаю с молодежью из группы риска, всегда в качестве специального педагога. Мой опыт работы в обеих средах разный, и, по моему личному мнению, в обоих случаях есть свои преимущества. И в программе, подобной той, в которой мы работаем с доктором Лори, у нас есть невероятная способность вносить немедленные изменения в режиме реального времени и способы удовлетворения потребностей студентов, а также места, где мы удовлетворяем эти потребности и предоставляем возможности для обучение на уровне сообщества, а также пространство и разделение. когда людям нужно время для обработки. Итак, что мы здесь делаем, мы используем все пространство. Таким образом, преимущество наличия этого пространства заключается в том, что у нас есть возможность делать то, что нам нужно, не только в целях безопасности, но и для траектории роста учащегося. Поэтому, если учащемуся нужно пять минут обдумать или подумать пять минут перед обработкой, у нас есть время и пространство, чтобы сделать это. С учетом вышесказанного, поскольку мы находимся в отдельном помещении, одним из недостатков наличия отдельного помещения и стоимости этого помещения является то, что иногда студенты могут прийти и сказать, что чувствуют себя так, как будто они были... Я если честно, я просто буду использовать студенческий язык, когда они злятся. Я чувствую себя так, будто меня выбросили. И это может быть проблемой, не так ли? Это не правда. Это опыт в словах, которые они иногда, но не во всех случаях, использовали для описания этой ситуации. Это не конкретно здесь. Это 16-летняя траектория, по которой такие вещи происходят. Хм, когда программы размещаются в средней школе, я основал программу в системе государственных школ Вебстера, которая находится в южном округе Вустер, с большим количеством DCF, DYS, большой бедностью поколений, мультикультурной, очень разнообразной, с много острых потребностей. что, кстати, поздравляет суперинтенданта. Они также были в округе кампании «Хватит злоупотреблений», и эта работа была потрясающей, поэтому я просто хочу высказать там свое мнение. Но с учетом вышесказанного, то, что я видел в здании, когда программа размещалась в здании, преимущества заключались в том, что, когда студент получал возможности и демонстрировал хорошую саморегуляцию, вовлеченность, общественные навыки, у них действительно была возможность вернуться на какое-то время, и это было проще, чем в противном случае было бы получить фургон, чтобы перевезти ребенка туда и обратно, студента туда и обратно. Так что это было одно преимущество. Недостатком было то, что пару раз студенты приходили к двери в поисках драмы со студентами, которые пытались отделиться. Они сказали: «Я хочу перейти к этому альтернативному мышлению, а не оставаться в господствующем мышлении, которое у меня было, когда я участвовал в драме. И иногда, когда В том же здании драма застала студента, который уже принял решение попытаться уйти. И поэтому, когда за ними следует эта драма, им иногда было трудно продолжать сохранять разделение между решениями, которые они приняли вчера, и теми, которые они хотят принять сегодня. Поэтому я считаю, что, как я уже сказал, была польза от преемственности между студентов в более широком сообществе. Тем не менее, проблема заключалась в том, что не всегда было легко отделиться от того, от чего этот ученик действительно пытался отделиться, чтобы он мог двигаться вперед и снова вступить в контакт, когда будет готов. Это не позволяло использовать полный буфер, который предлагалось в других местах в другие годы моего опыта. Это почти все, что я могу сказать прямо сейчас. Я не хочу быть многословным. Я просто хотел рассказать, что работал в обоих случаях, поэтому я просто хотел дать вам представление о некоторых сильных сторонах и и проблемы, с которыми мы сталкиваемся в обоих случаях. Есть ли ко мне вопросы? Пожалуйста.
[Ruseau]: У меня есть вопросы. Участник Олападе, у кого-нибудь еще есть вопросы, прежде чем я уйду? Буфер был недостаточно хорош. Честно говоря, это ключевой элемент этого разговора. Можете ли вы описать, как там было? Я имею в виду, все ли проходили через один и тот же главный вход в школы или как он был устроен? И я не прошу архитектурного чертежа или чего-то еще, но помогите мне понять.
[Morris]: Это отличный вопрос, и я очень рад, что вы его задали. Мы и я также можем повторить, что такая ситуация существовала не только в Вебстере, но и в Хаверхилле, потому что я тоже основал эту программу. И в обоих случаях я требовал доступ к альтернативному входу. Потому что я хотел, чтобы студенты могли приходить на пять минут позже автобусов или на 10 минут раньше автобусов и им не приходилось заниматься, если они не чувствовали себя готовыми. Потому что этот студент должен иметь право сказать, что я не готов сейчас участвовать в жизни большого сообщества. и мне нужно работать над собой, потому что этот ученик сможет защищать интересы, потому что такая возможность существует. А без этого они не могли бы и просить об этом. Таким образом, этот буфер был важен, когда он находится в здании, чтобы иметь отдельный вход, иметь возможность принять студента, которому нужно выйти, а также иметь возможность выйти через отдельный вход. Иногда они могли уйти с каким-нибудь красочным языком, и это могло быть немного поэтично. Может быть, кто-то топает и хлопает дверью, и нет необходимости в вторичной травме для других. Это позволило нам предоставить ученикам необходимое пространство для удовлетворения их потребностей и безопасный путь. Так что отдельный вход был ключевым моментом. Второе, что мы сделали, это очень тщательно подошли к выбору места размещения программ. И мы всегда выбирали исходя из доступа к медсестре. Потому что в здании студентам понадобится доступ к медсестре. Поэтому мы постарались сделать сестринское отделение, наше отделение, связанным в зависимости от того, где находилась медсестра. Итак, здесь существовал кабинет медсестры в Вебстере, а затем появилось крыло. Так что все сработало отлично. В Хаверхилле нам пришлось это сделать. и отдельное крыло, находившееся рядом с кабинетом медсестры. Вот что мы там делали. Так что это была очень преднамеренная вещь, о которой нам нужно было помнить, исходя из входов. Вторая причина этого заключается в том, что многие ученики, которые в конечном итоге попадают в эти терапевтические программы дневных школ, имеют в анамнезе серьезные травмы, а также значительную текущую тревогу и депрессию. И когда студент не чувствует себя так, как он есть достаточно хороши для себя, им не нужна большая аудитория. И мы называем студента с таким профилем интернализатором. Итак, тот ученик, который усваивает информацию, проходит через парадную дверь и видит двух спорящих детей, что может случиться в любой школе в стране, и они немедленно закрываются на остаток дня, потому что их комфортных людей не было рядом, их безопасная зона была не был доступен немедленно, им пришлось идти по коридору, чтобы добраться до него, и они запаниковали. Поэтому им пришлось жить с панической атакой без поддержки. И это вызов. Поэтому, когда у нас был отдельный вход, у нас были дети, которые ходили в школу. Я собираюсь использовать слово «избегающий школы», потому что мне не нравится слово «отказник от школы». Итак, у нас появились дети, избегающие школы, и это стало для них переменой. То, что я могу снова прийти в школу, потому что я могу пройти через отдельный вход, так что, если это находится в здании, то, по моему мнению, этот отдельный вход был ключевым, Хаверхилл был более сложным. На самом деле нам пришлось получить специальное разрешение службы безопасности, чтобы позволить родителям высадиться в задней части здания, где другим родителям не разрешается водить машину во время высадки. Нам нужно было, чтобы охрана знала, какие у них машины, как они выглядят, чтобы они их не остановили и не пропустили. Затем, когда студент проходил, нам нужно было создать систему, согласно которой их можно было бы впустить и отметить это в офисе, чтобы мы всегда останавливались в кабинете директора, и они отмечали время прибытия, чтобы это было официально и вовремя. книги по безопасности и ответственности. А затем, если ученик выйдет через этот отдельный вход, ему придется выйти через тот же кабинет заместителя директора. Итак, мы нашли импровизированный способ создать что-то вроде главного офиса для этой отдельной программы в зависимости от того, где мы разместили его поблизости. Поэтому мы сделали его ближе к другому административному офису, который мог бы, чтобы этот клерк мог принимать, выдавать документы и оформлять их официально в отношении посещаемости, ответственности и безопасности. Это также помогло при проведении противопожарных учений. и Алиса и любые учения по эвакуации, потому что мы были так близко к нашим выходам и наши дети отрабатывали их, что у нас были точки, которых не было в основном составе для учений по пожарной безопасности. Мы подумали, что пошли намного дальше этого. Мы прошли еще 200 ярдов мимо того места, где выстроились все остальные. Таким образом, нашим детям не приходилось находиться в хаосе, пока они пытались прийти в себя от громкого шума. Так что это в значительной степени длинная версия. Но вы задали хороший вопрос. Надеюсь, это было познавательно.
[Ruseau]: Я имею в виду, честно говоря, например, количество вещей, которые нужно учитывать, например, место учений по пожарной безопасности для этих студентов, честно говоря, мне это никогда бы не пришло в голову, не то чтобы меня об этом просили, но очевидно, что их миллион и одна мелочь, которую необходимо учитывать, если принимается решение о совместном размещении. Это не просто набор классных комнат.
[Morris]: У нас был студент, который не выходил из здания. однажды потому, что они не хотели идти в массовую аудиторию. И тогда мы немедленно это изменили. Итак, мы учимся по ходу дела. И я ожидаю, что всем, кто, если это произойдет, будет сосуществовать, я думаю, каждому придется сохранять открытый, по-настоящему открытый и гибкий разум в течение этого первого года, пока все недостатки будут решены, потому что будут вещи, которые произойдут. это никогда нельзя предсказать. И поэтому, я думаю, нам следует предсказывать, что произойдут неожиданные вещи, и нам нужно просто быть готовыми не принимать это на свой счет и просто вести честное, открытое общение и тяжелые разговоры, с которыми не все согласятся. да, но мы собираемся прийти к консенсусу. Вот некоторые из проблем, с которыми мы столкнулись как команды в тех двух зданиях, где оно было у нас.
[Ruseau]: Спасибо. Это был чрезвычайно полезный набор информации. Я думаю, что, знаете, когда мы переосмысливаем среднюю школу Медфорда, независимо от того, перестраиваем ли мы ее или ремонтируем, очевидно, никто не удивляется, узнав, что я хочу перестроить новое здание, но, знаете, отдельный вход, это было похоже на мой вещь. Кстати, список действительно длинный, и если мы примем это решение, я думаю, это может быть полезно нынешнему персоналу Кертиса Тафтса. просто открыть документ Google и начать писать все, о чем вы можете подумать, что может стать важным вкладом в проектирование структуры, которую, как вы знаете, те из нас, кого там нет, не учтут, потому что пока нас нет сейчас на том этапе, когда мы сейчас не проводим технико-экономическое обоснование и то, как может выглядеть здание или где оно будет, или что-то в этом роде, это все придет и произойдет просто, как только мы пройдем этот первый этап отбора, который доказывает, что мы можем выполнять эту работу, такое ощущение, что это произойдет как будто все сразу. Таким образом, в любом случае вы можете составить список вещей, которые, по вашему мнению, являются важными факторами при проектировании пространства, если оно находится внутри или рядом с ним. Мы не знаем правил. Мы не знаем, будет ли государство физически строить отдельное здание на том же участке. Я не думаю, что кто-то из нас знает ответ на вопрос, что они считают приемлемым. Я думаю о таких вещах, как общественное питание, ты выросла медсестрой. Есть и другие службы, у которых это есть, будь то отдельное крыло или небольшой мостик, мы много говорили о мостах на одной из наших встреч. Сейчас каждый хочет мост к своей собственной программе. а почему бы и нет, правда? Но да, если сможете, я думаю, что, как и большинство из нас, вы подумаете о чем-то, что хотели бы сказать позже. Так что запишите эти вещи. Вы можете отправить их мне или открыть документ Google для своих сотрудников. Потому что я думаю, что это было бы здорово.
[Lillard]: Извините, продолжайте.
[Ruseau]: Вперед, продолжать.
[Lillard]: Нет, я закончил. Так что я действительно создал Google Doc, потому что мне нравятся электронные таблицы. Итак, помимо его дизайна, у меня есть список преимуществ, которые мы хотели бы видеть, которые были бы доступны, если бы мы разместились в одном месте, а также проблемы, которые могут возникнуть. И у меня тоже есть кое-что, сегодня я разговаривал с несколькими студентами, которые были здесь уже несколько лет. три с лишним года, кому, вы знаете, я предложил эту идею и что вы об этом думаете? Так ты не возражаешь, если я просто пройду? Итак, что мы видим в этом преимуществе, так это доступ к профессиональным программам, доступ к службам поддержки студентов, таким как чтение, речь и т. д. Теперь, если студенту это действительно нужно, У нас есть логопеды, которые приезжают и оказывают эту услугу, но на самом деле это не идеально, потому что они находятся в другой школе, и расписание очень сложное. Доступ к медсестре в здании был бы полезен. Это чувство более включено в сообщество старших классов, потому что, опять же, вы знаете, что многие ученики, которые недавно поступили сюда, действительно борются с мыслью, что их каким-то образом наказали и выгнали. придя сюда. Лично мне здесь нравится, и я решил работать здесь, и это был лучший учебный год за всю мою жизнь. Итак, я очень высоко отзываюсь о сообществе, и, вы знаете, мы хотим, чтобы оно продолжало расти. Итак, мы стараемся сохранить их, ну, знаете, заставить их чувствовать себя желанными гостями. И обычно, когда они приходят сюда, они такие: «О, вообще-то, это здорово». Хм, В любом случае, они имеют доступ к спортивным, драматическим, музыкальным программам и всему тому, к чему, опять же, у них есть доступ, но проблема с транспортом. Итак, один из сегодняшних студентов сказал: «Да, я все еще могу это сделать, но это слишком хлопотно». Так что я просто этого не сделал. Также связь с происходящими событиями. было бы полезно, например, одна ученица сказала сегодня, что она даже не знала, когда будет выпускной бал, пока не увидела в социальных сетях, что ее сверстники были на выпускном вечере. Поэтому я думаю, что этим вопросом нужно заняться лучше прямо сейчас, чтобы убедиться, что мы получаем надлежащую связь и их можно включить. Хм, так что да, вы знаете, преимуществами будут доступ к ресурсам, доступ к факультативам со своими сверстниками, прямо сейчас к нам придет учитель по факультативам. Опять же, из других школ, которые, как вы знаете, все, кто сюда приходят, замечательные, и вы знаете, они отлично ладят с детьми, но, опять же, это не идеально, это мешает им, дети их на самом деле не знают, потому что они здесь только раз в неделю, так что вы знаете, что нужно быть более последовательным выборные возможности были бы хороши. Так один студент сказал она бы чувствовала себя менее обделенной, если бы они были, знаете, в том же здании или гораздо ближе, чем мы сейчас. Она сказала, что будет легче вступать в клубы и заниматься спортом, что сейчас доставляет слишком много хлопот. И было бы неплохо иметь возможность видеть больше сверстников в столовой на обеде и тому подобное. знаешь, как же им нравится с нами обедать. А затем я собрал воедино опасения, знаете ли, о возможности возникновения драмы между сверстниками, конфликтов, отвлечений от более широкого сообщества, частью которого многие из них счастливы больше не быть. Неструктурированное время в более крупных условиях будет очень трудным. хм гибкость в рамках учебной программы, поэтому мы уверены, что мы можем, поэтому мы пытаемся проводить больше обучения на основе проектов и поэтому обеспечиваем гибкость, чтобы, вы знаете, действительно индивидуализировать то, что нужно этим ученикам, чтобы у многих из них были социально-эмоциональные проблемы с поведением, но у них также есть, ну, вы знаете, неспособность к обучению, так что И затем я знаю, что этот вопрос сейчас не обсуждается, но меня беспокоит то, что, если мы находимся в одном комплексе, я бы не хотел терять директора этой программы, потому что, хотя наши цифры и не совпадают, это огромно, я это понимаю Знаете, вы раньше преподавали в TLP и понимали другие отдельные программы специального образования, и это действительно уникально и действительно отличается в смысле сообщества и того, как оно проводится. И поэтому я думаю, что было бы очень вредно, если бы мы потеряли из-за этого главного режиссера. А потом студенческие опасения. Один студент сказал, что мне нужно прийти в «Кертис», потому что мне тяжело находиться среди такого количества людей. она хотела убедиться, что есть возможность найти более тихое место для обеда и перерыва. Поэтому я думаю, что идея иметь гибкость, то есть иметь возможность, но некоторые студенты либо не выберут это, либо это будет не в их интересах. А потом один ученик сказал, что среднюю школу нужно было бы лучше организовать, чтобы Кертис Тафтс мог нас поддерживать. Мне очень нравятся отзывы студентов. Они были очень откровенны. Они такие: «О, позвольте мне сказать вам, что мы думаем». Поэтому я поделился с вами этим документом. И если я подумаю о чем-то другом, я добавлю к этому. Но я думаю, что есть много преимуществ. Опять же, я думаю, что отдельный вход и выход определенно были бы важны. Наличие пространства, которое достаточно отделено, но не За исключением, вы знаете, того, что они упускают эти другие ресурсы, что подводит меня к моменту регистрации.
[Morris]: Итак, когда студент переходит, и это внутренняя программа. если потребности учащихся таковы, что они могут оказаться неподходящими для столовой большого формата из-за своих особых потребностей, это более ограничительная среда. Итак, мы называем это наименее ограничительным ЖРД, верно? Итак, по моему мнению, мой опыт показывает, что нам нужно вести действительно конкретный разговор о ЖРД, когда мы находимся в одном здании, потому что это единственный способ добиться успеха. Может быть много других. Единственное, что я действительно нашел, которое работало в нескольких настройках, - это наличие какой-то системы доступа, при которой студент этого хочет. Во-вторых, они показывают, что готовы к этому, удовлетворяя измеримым критериям. И затем, в-третьих, они получат это, как только получат, до тех пор, пока они смогут продолжать это поддерживать. Но это континуум. Так что в какой-то момент они могут снова сдаться. И иногда они воспринимают это возвращение как наказание, потому что им нужна эта столовая, им нужна эта драма, и они хотят, чтобы все 20 обеденных столов смотрели на них, когда они спорят с этим человеком по какой-либо проблеме. Таким образом, у нас есть потенциал для неприятных ситуаций. и предварительное обсуждение ЖРД, безусловно, может облегчить некоторые споры на заднем плане, когда люди начнут понимать драконовский язык, говорящий об этом и о том, что это означает. Поэтому, по моему мнению, правильные ожидания просто должны быть очень ясными заранее при переходе на программу дневной терапевтической школы, если она расположена в том же здании. Как будто ни один ребенок здесь не может жаловаться, что не может попасть в столовую, потому что Мы на другом конце города. Они не собираются садиться в городской автобус и ехать через весь город только для того, чтобы пообедать. Но когда до них осталось 100 ярдов по коридору, они иногда могут уперться и немного пожаловаться. При этом я просто хотел убедиться, что мы не забыли об этом упомянуть. Так что доступ отличный. Нам также нужно будет управлять разговорами о том, как, когда и как долго это уместно и так далее.
[Ruseau]: Большой. Спасибо. Это много, что нужно переварить.
[Lillard]: Здесь мы живем, так что это как... Мы действительно увлечены сообществом и этими студентами, они, вы знаете, они все время преодолевают столько трудностей, и, вы знаете, мы хотим, чтобы они добились таких же успехов. насколько это возможно.
[Ruseau]: Абсолютно. Лори, ты хотела о чем-нибудь поговорить?
[Hodgdon]: Ну что, у меня лучший персонал в городе? Я имею в виду, что мне нечего сказать, кроме того, что я могу руководить ими, управлять ими и облегчать им делать то, что они делают, что действительно хорошая работа, но также я должен проявлять новаторство и поддерживать студентов в способ персонализировать их обучение, верно? Итак, вы знаете, я вижу, я нет, мне нравится это называть, вы знаете, возможности для совершенствования для всех наших студентов. Итак, если вы переосмысливаете среднюю школу, как это будет выглядеть? Я думаю, что для человека, который был директором небольшой сельской средней школы, большой пригородной средней школы, директором чартерной школы, я действительно после COVID, и Джоан это знает, был готов работать с наиболее маргинализированными детьми. И большинство, и дети, которые обещают, и поэтому я смог реализовать это здесь, но внутри этого я думаю, что больше систем и всех учеников, и работа, которую мы здесь делаем, должна происходить для каждого ребенок. И поэтому было бы здорово иметь пилотный проект людей, обучающихся на основе проектов, который может подтолкнуть других специалистов и более широкий сценарий средней школы, поэтому я думаю, что они думают о повседневной жизни, я думаю об общей картине. . А еще, что значит знать дети, я согласен, это должен быть отдельный вход. Возможно, нам придется иметь небольшую столовую, нужен директор и все такое. Но я также думаю, что отчасти это связано с размышлениями о том, как мы можем продвигать в старшей школе лучшие практики, основанные на фактических данных, верно? Чтобы, пока мы работаем с теми детьми, которым нужна дополнительная поддержка, в среде Кертиса Тафтса, верно? Они выходят из очень большой средней школы, которую нужно продвигать разными способами. И я думаю, что такое взаимное обновление, если бы Кертис Тафтс был локализован, мне нравится это слово, в средней школе, оказало бы поддержку всем нашим ученикам по всему городу, которые ходят в очень большую среднюю школу. Для меня это примерно так: что такое хорошая практика в старшей школе? Что является хорошей практикой для всех студентов? а также как вести людей так, чтобы, поскольку специальное обучение — это действительно хорошее индивидуальное обучение с действительно хорошими целями, мы должны были делать что-то подобное для каждого ребенка, верно? Так что я думаю, мне бы хотелось, чтобы это было просто профессионально. мы говорили о детях, разве не было бы здорово быть примером для других округов и видеть работу, которую мы проводим с нашими детьми, не так ли? Так вот, и я хочу, есть студенты, а они нет, я вам скажу, они не всегда чувствуют, что это наше. с моей точки зрения, они часто чувствуют себя так, как будто их бросили в сторону, хотя интеллектуально мы это знаем, но именно так они себя чувствуют, потому что А, либо они вышли из ситуации, которая была нехорошей, и есть им нужно быть здесь, или B, просто им нужна меньшая учебная среда. и они задаются вопросом: почему это не могло произойти в старшей школе? Так что есть много вещей, над которыми я размышляю. Я думаю, что необходимо провести много исследований. Так что я никогда не был директором школы, у которого была отдельная программа. Когда я был генеральным директором и директором в целом, я думаю, что нужно будет многое проработать, но с точки зрения доступа, а также универсальный дизайн и равенство, наши дети заслуживают того, чтобы учиться в новой обновленной средней школе. Так что это только я, просто, вы знаете, я повторяю то, что все сказали: во всем есть плюсы и минусы, но я думаю, что необходимо провести много исследований, поскольку мы строим новую среднюю школу вокруг учебных помещений и тому подобного, знаешь, я буду рад пойти и посмотрите, что делают другие школы, потому что это ваше здание, которое вам будет принадлежать следующие 30–50 лет, верно? И поэтому он также должен быть готов к будущему. правильно для детей. Так что это лишь некоторые вещи, о которых я думаю. Я рад ответить на любые вопросы, а также узнать мысли других людей. Но я думаю, что у вас есть команда, которая готова и желает, и мы просто хотим делать работу. И мы продолжим делать ту хорошую работу, которую делаем сейчас здесь, в Кертисе Тафтсе, и продолжим принимать отзывы от людей и делать то, что подходит нашим студентам. Мы, я знаю, ценим это, и Том, Нэт, Лесли, Лэнс и Дрю были бы здесь, но, вы знаете, мы были здесь представителями. Поэтому мы ценим эту возможность и будем рады ответить на любые вопросы. Так.
[Ruseau]: Большое спасибо. Спасибо. Все это. Аарон.
[Olapade]: Хм, это быстрый комментарий, о котором, я думаю, многие из вас говорили. Я думаю, что это также вопрос культуры. Я думаю, что некоторые студенты упомянули, что это было похоже на наказание, и не только физическое разделение, но и то, как я думаю о том, для чего на самом деле предназначена программа. И я думаю, что это дело, которое занимает много времени. Но это процесс сверху вниз. Я думаю, что нам действительно необходимо информировать наших сотрудников и самих себя о том, как работают эти типы программ, о их терапевтических преимуществах, верно, и о том, чего они на самом деле призваны достичь в течение года или лет, в течение которых студенты могут участвовать в них, поэтому что это не похоже на негатив. это просто похоже на школу, да? И они просто учатся по-другому, у них просто другие потребности, и мы хотим удовлетворить их в меру своих возможностей. И это происходит благодаря пониманию того, почему каждый студент на самом деле участвует в программе, как мы можем лучше работать с ними, чтобы они не чувствовали, что их, я думаю, да, наказывают за наличие другого набора навыков. необходимо эффективно учиться. И дело не только в том, как они сохраняют контент, верно? Я думаю, есть множество других вещей индивидуальны для каждого из них, и я думаю, вы знаете, я за то, чтобы это пространство перемещалось все ближе и ближе к средней школе, насколько это возможно. Мне действительно, мне действительно интересно услышать больше, я думаю, от студентов и преподавателей о том, насколько важны площади в небольших кафетериях, небольших помещениях, которые все еще находятся в здании, например, как мы можем предложить просто меньше людей, например, да? Как это выглядит на самом деле? Всегда ли эти места будут предназначены только для крутых учеников? Могут ли эти помещения использоваться другими классами или преподавателями, когда они не используются? Как мы можем разрешить использование всех пространств несколькими группами, если это необходимо, чтобы не было ощущения, что они разделены? Я думаю, что это было то, что меня интересовало в программе Саммервилля, но нам не удалось подробно рассказать о том, как их школа работает, как она интегрируется с остальной частью здания, и предназначено ли это только для их программы? или используют ли их другие группы в течение учебного дня, и как это влияет, я думаю, на восприятие учениками их доли в школе, если это имеет смысл. Просто то, о чем я, пока мы продолжаем говорить, просто подумал, что это действительно интересно.
[Hodgdon]: Могу я на минутку поговорить немного о культуре? Лично я думаю, что иногда это реакция детей на переезд в Кертис Тафтс. И я знаю, что могу гораздо лучше продвигать Кертиса Тафтса и поддерживать других людей. Я думаю, Джоан сказала это лучше всех. Это программа, стартовавшая в 1982 году и почти учреждение, которое поддерживает всех наших детей, но со временем оно изменилось, верно? Итак, Марцано, теоретик образования, говорит о правиле 30. Чтобы потерять репутацию, нужно 30 лет. Так что, если существует мнение, что все плохие дети ходили сюда, и я не постоянно рассказываю людям об этом или заинтересованным сторонам о том, что оно действительно предназначено для терапевтического обучения, чтобы вы получали то, что вам нужно, как эмоционально, социально, так и академически, тогда такое приживется. Но я думаю, что мы, дети на борту, делаем действительно хорошую работу. Конечно, есть реакция, потому что она изменилась. Ни один подросток не любит что-либо менять. Давайте поговорим о днях, 24 часах, часах. Но я думаю, что восприятие меняется, поскольку для меня все зависит от того, кого я нанимаю в штат. и как они работают с нашими студентами. Так что я чувствую, что у меня невероятная команда, которую поддерживают Джоан, Стейси Шульман и Морис, два помощника суперинтенданта. Я чувствую, что нам разрешено проявлять творческий подход. Я учился в двух средних школах, в которых проводились строительные проекты. А ты, Аарон, немного поговори о том, как выглядит дизайн. Школа, которую я помогал строить в Вермонте, выглядела совсем иначе, чем сама школа, маска и право на нее, поэтому они построили меньшие учебные сообщества, потому что они сосредоточились на первокурсниках, приехавших из трех городов регионального типа, которые приезжали в меньшие по размеру, потому что первый год обучения ученики борются в старшей школе. И они хотели преподавать какую-то академическую науку и так далее. Поэтому их разместили в другом помещении с 10 по 12. И они действительно сосредоточились на командной работе. Я думаю, что дизайн всей средней школы будет очень важен. И именно поэтому я говорю, я думаю, и я не проводил никаких исследований о том, как выглядит школа будущего со всеми технологиями. Я думаю, это будет действительно важная вещь. И я думаю, что это поддержит культуру и сообщество.
[Ruseau]: Спасибо. Да, это правило 30. Да, я имею в виду, было бы интересно, я имею в виду, что Аарон не так давно был студентом, но я думаю, что 30 лет давно прошли, но я подозреваю, что репутация все еще там.
[Hodgdon]: Итак... Могу ли я добавить одну вещь? Марцано также говорит, что правило девяти заключается в том, что вы должны это увидеть, услышать и поверить в это в течение трех лет.
[Ruseau]: Так что размещение его в одном и том же месте действительно оказало бы большое влияние на это.
[Hodgdon]: Это другое. Так что я согласен с Сомервиллем, потому что здесь есть человек, который никогда этого не делал. Для меня имеет смысл то, что сказал директор или директор Сомервилля: это само по себе может изменить восприятие. физический переезд в новое здание.
[Lillard]: Я думаю, даже, вы знаете, определенно среди учеников и семей, но персонал нам нравится, мы настолько удалены от всех других школ, что никто на самом деле не знает, что происходит, доходят слухи, что вы знаете, что у нас есть Советник, уходящий на пенсию. Он здесь уже 27 лет или около того. И он сказал: «О, знаете, мне всегда смешно, когда я слышу о том, что здесь произошло». И, знаете, я думаю, что меня, должно быть, не было дома в тот день. Я не знаю. Но я думаю, что то, что учителя по факультативам приходят из других школ, как бы пролило некоторый свет на это, когда они такие: о, это не то, что я думал. Это не хаотично. Это не так, я твердо верю, что плохих детей не бывает. И я очень, очень сильно это чувствую. Поэтому я думаю, Я думаю, да.
[Ruseau]: Кстати, раньше это было одно сердце. Зум только что изменил это. Это было трепетание. Это было потрясающе.
[Lillard]: Ага. Я очень сильно отношусь к этому. И поэтому я думаю, что с этими детьми будут люди из других зданий, и некоторые из них, вы знаете, потому что они пришли из средних школ, они пришли из начальных школ, есть некоторые сотрудники, которые знали их по предыдущих школах, поэтому они имеют некоторое представление о том, кто здесь, но я думаю, что их представление о том, что это такое, что такое программа, отличается от слухов. Итак, я все время говорю своим бывшим коллегам, что мне это нравится. И мне нравилось работать в Эндрюсе. Но многие из моих бывших коллег спрашивали: «Что ты делаешь?» И я очень доволен выбором, который я сделал.
[Ruseau]: Что ж, я рад, что ты сделал этот выбор, потому что я думаю, что выбирать что-то — это другое.
[Morris]: Я хочу попытаться прояснить одну вещь, потому что мы все это говорили, и я просто хочу убедиться, что мы не оставляем непонятый компонент. Итак, профиль студента, который не процветая в более широкой, наименее ограничительной среде, в созданной обстановке, в этом случае может возникнуть много выученной беспомощности. Некоторые могут столкнуться с нищетой поколений. И мышление оправдания или обвинения иногда может быть внутренним и присущим этому человеку, независимо от того, что произошло. И школа, и то, что сделала система, чтобы поддержать их или нет. Поэтому я хочу прояснить, какие студенты, возможно, проявили наибольшую любовь, заботу, внимание и преданность своему переходу. просто неспособны этого увидеть и по умолчанию автоматически говорят, что меня выбросили, даже когда было так много любви и внимания, потому что я был частью перехода здесь. И, честно говоря, я очень доволен тем, как прошел этот переход. Лори отлично рассказала мне, чего ожидать. Лори назначила мне встречу со студентом. Я знал, что произойдет, еще до того, как это произошло. Я чувствовал уверенность в этом переходе. Но при этом неважно, сколько любви, внимания и намерений в это вложено. Мы не можем контролировать слова, исходящие из уст, образ мышления и навыки выживания, которые вырабатываются с течением времени. Поэтому иногда колеи на дороге бывают глубокими. И что бы мы ни делали, всегда найдутся дети, говорящие: «Я чувствую себя так, будто меня выбросили, независимо от того, находится ли это в здании или нет». Поэтому я просто хочу внести ясность: никто не уходит отсюда, думая, что в ходе этого разговора кто-то почувствовал, что что-то сделано неправильно. Скорее, это всего лишь образ мышления студентов. И это тот, с кем мы встречаемся. И именно здесь мы должны встретиться с ними, потому что мы не сможем двигаться вперед, если не встретим их там, где они находятся. Так что это просто реальность. И я просто хочу убедиться, что это было ясно, потому что в этом заявлении нет ничего негативного. Это просто констатация факта.
[Ruseau]: Спасибо. Спасибо. Просто пытаюсь следить за временем. Кто-нибудь еще хочет что-нибудь добавить? Между прочим, это не единственная возможность, которая у вас когда-либо будет. Итак, вы знаете, я думаю, что то, что я слышу, и, честно говоря, до сих пор я не слышал, чтобы кто-то возражал против того, чтобы мы рекомендовали это, вы знаете, Мы, вы знаете, это будет работать следующим образом: один из этих двух членов школьного комитета выдвинет предложение и поддержит его, а затем, предположительно, мы проголосуем за вынесение этой рекомендации, которая будет передана всему школьному комитету. Школьный комитет примет политическое решение о том, что это и есть цель. Знаете, это не значит, что это не произойдет в сентябре или что-то в этом роде, и это После этого это станет частью нашего образовательного профиля в новом здании. И тогда, конечно, нам, вероятно, придется действительно провести время, мы уже провели много времени вместе, люди в этом Zoom со мной, но нам придется проводить еще больше времени вместе, чтобы по-настоящему, пока мы не например, исследование объекта и все такое, что происходит на следующем этапе, когда нам нравится, ну, где мы можем разместить здание? вы знаете, могли бы мы отремонтировать, что, как бы то ни было, вы знаете, это такие отправные точки, как мне кажется, вы знаете, мне нравится идея мостов повсюду, в том числе и метафорически, но, вы знаете, в зависимости от того, где это так, это может быть невозможно. Так что я чувствую, что, знаете ли, нам придется по-настоящему покопаться, как только мы доберемся до этой точки. Я не знаю, что касается этапа отбора, образовательного профиля, Я не знаю, насколько подробно нам нужно вдаваться в это, но мы встретимся и обсудим это, предполагая, что оно будет принято сегодня вечером и что весь комитет его поддержит. Я сделал подробные записи, хотя, я уверен, было сказано гораздо больше. И я постараюсь это записать и просто выделить, ну, знаете, Ключевые моменты на тот случай, если весь школьный комитет захочет действительно начать диалог по этому поводу. И если они этого не делают, они просто хотят понравиться, я не говорю «штамповать», потому что это такой негативный оттенок, но если они просто хотят понравиться, да, мы соглашаемся и идем дальше, тогда мы не обязательно пройдем через это. вся эта презентация на заседании школьного комитета. это точно не будет последним. Честно говоря, я чувствую, что это только начало этого разговора. И это не разговор длиной в полгода или год, что я считаю хорошо, потому что я это очень ценю. Я пытаюсь вспомнить, кто это сказал. возможно, это была Лори, простите меня, я забыл, кто это сказал, но я твердо верю, что каждая из этих возможностей, будь то новая средняя школа, будь то привлечение Кертисов Тафтсов в один и тот же кампус, у нас нет причин не быть примером для других сообществ. Да и зачем ограничиваться Массачусетсом? Я только что смотрел видео из школы в Оклахоме. Теперь совсем другая обстановка, и у них намного больше земли и всего остального. Но нет никакой причины, по которой, когда мы все закончим и переедем в хорошую среднюю школу или новую среднюю школу, сообщества по всему штату и стране не скажут: «О, посмотрите на это место, мы могли бы это сделать». . Я имею в виду, что иногда бывает сложно сделать веселое видео, когда мы все закончили. вы знаете, это делает новость. Трудно вложить что-то конкретное в это. Я имею в виду, вы знаете, мы действительно собираемся, это, вы знаете, новости, вы знаете, очень, очень короткие истории, которые будут включать в себя такие вещи, как мы представили нашу альтернативу, Джоан, поправьте меня, это альтернативная средняя школа терапевтический? Терапевтический. Спасибо. Я должен остановиться и исправить это. У меня есть заметка, чтобы не забыть начать называть это так. терапевтическую программу в главном кампусе, эта штука не доберется. Но это не значит, что мы не можем подготовить официальный документ, когда все закончим, и сказать что-нибудь, чтобы действительно помочь людям. Потому что мы часто обращаемся к другим школьным комитетам и другим округам. Как все прошло? Что вы порекомендуете? Так что они собираются сделать это с нами. И я думаю, что если мы действительно сможем показать, что мы сделали это и сделали это действительно хорошо, вам действительно стоит об этом подумать. Я думаю, что это приносит пользу не только нашим студентам в Медфорде. И я очень ценю, когда другие места делают это для нас. И они очень щедры, иногда на удивление. О, можно нам выделить пять часов, чтобы побродить с тобой по школе? Да, а потом у вас есть половина их сотрудников, и они такие: разве у вас всех нет других дел? Но так что, если ни у кого нет еще чего-то, что они хотели бы добавить, если участник Олападе хотел бы внести предложение рекомендовать Кертис Тафтс, я записываю, чтобы Кертис Тафтс был локализован совместно, я в восторге от этого, Кстати, расположен рядом с главной средней школой Медфорда. кампуса, потому что он является частью Медфордской средней школы, но, знаете, я просто, этот язык звучит нормально для людей, которые понимают эти вещи в деталях? Хорошо, хорошо, я увидел большой палец вверх. Итак, если член Олападе захочет внести это предложение.
[Olapade]: Да, я хотел бы сделать это предложение. Замечательный. Обсудить это с остальной частью комитета. Да.
[Ruseau]: просто печатаю это, но я хочу, чтобы мистер Не голосовал, если мы не знаем, что говорим. Рекомендация о совместной локализации Кертиса Тафтса с основным кампусом средней школы Медфорда, выдвинутая членом Олападе, поддержанная членом Руссо. Член Олападе. Да. участник, так что да, чтобы получить утвердительный ответ, предложение одобрено, гм, и у кого-нибудь есть последние слова, или мы собираемся вернуть целых две минуты, хорошо, я ценю время, потраченное всеми сегодня, и это была потрясающая встреча, особенно с тех пор, как я был полностью убежден я понятия не имею, о чем мы собираемся говорить, так что спасибо всем, будьте осторожны, спасибо, спокойной ночи, мне нужно отложить заседание, член аль-Фади, предложение о перерыве
[Olapade]: Секунда.
[Ruseau]: Эй, это нехорошо.